・発育・発達のために必要なことを見つけることにより、よりよく育つために意識が向かうよう にする。 導入・展開・終末での資料や教材を工夫していけば、健康な心と体に対する意識が高まり、より よい生活を営むことにつながっていくだろう。 り，今後のよりよい 体がよりよく育つためには，大切なこ 発育のための生活に とは何だろう。 ついて考えていくこ とを伝える。 2 課題についてグループごとに意見を出 ① ・児童の意見が出やす 意見が書けない児童 し合う。

させ、生活の中に取り入れることができるように支援し たいと考えた。 第4学年保健学習「育ちゆく体とわたし－よりよく育つための生活②－」 体がよりよく育つために必要だ と思うことは何ですか。 ・早寝、早起きをする 18名 るための生活」の3構成で示されており，体は年齢に伴って変化すること，思春期になると体に 変化が起こり，異性への関心も芽生えること，体をよりよく発育・発達させるためには，調和の ・発育・発達のために必要なことを見つけることにより、よりよく育つために意識が向かうよう にする。 導入・展開・終末での資料や教材を工夫していけば、健康な心と体に対する意識が高まり、より よい生活を営むことにつながっていくだろう。 させ、生活の中に取り入れることができるように支援し たいと考えた。 第4学年保健学習「育ちゆく体とわたし－よりよく育つための生活②－」 体がよりよく育つために必要だ と思うことは何ですか。 ・早寝、早起きをする 18名 ・「寝る子は育つ」って 示したグラフを提示し，睡眠の 言うよ。 大切さを理解できるようにす る。（t1） 7分 5 本時の学習を振り返り， よりよく成長するために必要な[知識・理解] 自分の生活習慣の問題点 ことをワークシートにまとめ，食事・運動・休 第3時育てよう，わたし体をよりよく発育・発達させるため，食事，運動，睡眠の調和 たちの体2のとれた生活の仕方について知る。 第4時おとなに近づく体体の外の変化と中の変化について知る。 り，今後のよりよい 体がよりよく育つためには，大切なこ 発育のための生活に とは何だろう。 ついて考えていくこ とを伝える。 2 課題についてグループごとに意見を出 ① ・児童の意見が出やす 意見が書けない児童 し合う。 4 よりよく育つためには、食事で多くの種類の食品を食べることや、（ ）な運動、じゅ うぶんな休養・（ ）が必要です。 すいみん 男女 からだつき ちがい 初経 適度 パソコン てきど C 【思考力・判断力について】 はんだんりよく 教材を学習することにより期待される効果、指導仮説（教師の思い）を記述する。 「 を学習することにより、××（期待する児童生徒の姿）になる。」 児童生徒観、教材観との関連から、有効な指導の在り方を考え、指導の重点、

・教材観 4年生は ... ・指導観 子どもたち自身が食生活教材 ... ・体がよりよく育つためには、たんぱく質・カルシウム・ビタミンを多く含む食品が必要で あることを理解できたか。 〈児童の感想〉

人が、よりよく生きるための価値観は、道徳的価値についての理解を基盤に、一人一人が道徳的諸問題と向き合い、道徳的な思考経験を積んでいくことによって形成されていくものであると考えられます。

4 自分の生活を振 り返り、課題を 見つけこれから のめあてを持 つ。 心身の健全な発育の ためには、調和のと れた生活を送ること が必要であると理解 している。【知識・理 解】(ﾜｰｸｼｰﾄ) 体をよりよく発育発 達させるための自分 の課題を見つけるこ 「よりよく育つための生活」の題材を2時間扱いとし，1 「よりよく育つ」とはどんなことか，病気など，よりよく 育っていない様子を例に挙げながら考えさせる。 人の体の成分（水分65％，たんぱく質16％，脂肪14％， よく発育・発達させるための生活 ... ・体がよりよく育つため ... 固定的な異性観の問題点に気づくとともに、男女が互いに尊重し合うことの大切さを理解する。 7 人権上の視点

③体の発育・発達の現象や思春期の体の変化、体をよりよく発育・発達させるための生活の仕方 を理解できるようにする。（知識・理解） 3 単元について 「育ちゆく体とわたし」は、子どもの発育・発達の早期化に対応するために4年生に移行し るための生活」の3構成で示されており，体は年齢に伴って変化すること，思春期になると体に 変化が起こり，異性への関心も芽生えること，体をよりよく発育・発達させるためには，調和の